ABSTRACT
O objetivo deste estudo foi a verificação da possibilidade teórica de que a aprendizagem de uma habilidade motora decorra da observação do aprendiz sobre outros praticantes e seja intensificada em função de um protocolo de sintetização de ondas corticais via estimulação cortical. A amostra foi constituída por 15 crianças, de ambos os gêneros, com faixa etária entre 4-5 anos, que foram submetidas a treinamento motor conforme teoria dos neurônios-espelho. Foi realizado eletroencefalograma, em dois momentos da pesquisa (pré e pós-testes) e observada a performance motora dos grupos. Observou-se que, na Fase de Aquisição e Transferência, os grupos obtiveram melhora na performance motora pela diminuição na média de erros absolutos e equilíbrio nas ondas corticais, embora não tenha sido significativa. O estudo da hipótese investigada na abordagem dos neurônios-espelho associada à estimulação cortical demonstrou melhora no desempenho, na agilidade e na capacidade hábil-motriz.
To verify the theoretical possibility that learning a motor skill may come from the observation of other practitioners and be intensified due to the protocol of synthesis of cortical waves via cortical stimulation was the objective of this study. Fifteen children, both male and female, aged 4-to-5 years old, divided randomly into three groups which were submitted to a motor training according to the mirror-neuron theory. Electroencephalogram was carried out pre and post-training in order to verify the possible alterations in the cortical standard, and the motor performance of the groups was observed. It was observed that in the Acquisition and Transference Phase, the group obtained improvement in the motor performance due to the decrease of absolute mistakes average and balance in the cortical waves. The values obtained were not significant. The hypothesis of mirror-neuron approach associated with cortical stimulation demonstrated increased global performance of the group, improving the development, the agility and the skilled-motor capacity.